摘要： [编者按]：
一九八六年初，丹麦的哥本哈根经济学院H.Picht教授给我们寄来了“术语学入门”(TERMINOLOGY：AN INTRODUCTION)一书(作者是H.Picht和J.Draskau)。此书是一九八五年三月在英国萨里(Surrey)大学的语言和国际关系研究系举行培训课程的教材。它是早期(一九七八年和一九八三年)术语学培训课程教材的发展。此书内容较为丰富，包含了语言、概念、概念体系、术语学、术语库、标准化、信息文献及术语工作组织机构等的基本理论和目前概况，共十二部分。作者热情而全面地介绍了术语学这门新兴学科。由于本期刊的篇幅以及我们的水平有限，在本文中，我会卢慧筠同志节选了其中部分章节，翻译整理出来介绍给大家。可能的话，以后对该书陆续再向大家介绍。

一、普通语言、专业语言和术语学
什么是普通语言、专业语言？它们之间有什么关系？术语学在专业语言中占据什么地位？这是本文关心的问题。
1.普通语言和专业语言
当我们阅读文章时，对文章内容的理解与句法、词汇(包括普通语言词汇和专业语言词汇)和认识论方面(阅读者的专业知识水平)等因素有关。
专业语言是一种经过加工整理，并为专门目的使用的语言。在各类文章中，各种不同专业化程度的专业语言，起着专家间交换信息的作用。在内行的专家之间，使用最高水平的专业语言。而对于一般的通知或介绍一些有兴趣的信息，就尽可能用最经济、准确、不含糊的词汇，即可使用最低水平的专业语言。
专业化水平不是绝对的。选择较高级或较低级的专业化水平，不仅受专业领域的抽象程度或主题的影响，还受发、收信息双方的知识背景和知识专长的影响。不论是高级或低级的专业化水平，特别是在低级的专业化水平，普通语言和专业语言，虽然为了适当的目的，可被表述为分立的变异，但它们不构成一个对立面。
霍夫曼(Hoffman)想象普通语言为一个“库”。在这库里，划出专业语言的各个区域。这是普通语言基地。在这基地内，允许外国形式的“新”内容输入。正如自然科学术语学、法定语言等有关的专业语言单元。
普通语言具有独立的实体。专业语言的存在是与普通语言有关的。这两者服从动态相接：普通语言单元的概念经过术语化(它得到新的专门的内容)成为专业语言；通过命名化的专业语言术语，丰富了普通语言(它不是新的)。在这些双向过程中，比喻起了显著作用。例如，“计算机的记忆”，专业语言采用与人类学科不相矛盾的特征。这种在普通语言里，由各种专业区域派生出来的隐喻词汇是很多的。还有一些从技术语言中派生出来的表述，积累成普通语言，而大多数语言的使用者是不知道它们的词源的。许多这种表述进入普通语言库，失去它们原有专业的意义和精确的表示。老的专业语言单元在新的专业领域的语言中可以重新起用和重新部署。例如“log”(计程仪)由航海专业进入到数据库的文章中(1ogin，注册，1ogouf注销等等)。
在普通语言句法发展方面，一定程度上，专业语言影响也是明显的。在不合适的语境中，或在夸大的情况下，专业语言的派生复合词提供大量拙劣的模仿品。其中许多在库中占有永久的位置。在不久将来，会有更多这类词产生，微妙地改变了普通语言的全面特点。广告和宣传工具提供了这类新词的丰富来源。
为了适应专业语言的存在和不断地发展，在专业领域内的交流，要求经济和精确是合理的。实现这些目的，通常需要发展新词，用新的含义和组合来部署现存的条目和组成。相反，在一种语言变异中，只有通过准确的应用，才能证明所描述的这种变异(它是作为专业变异的一种)是正确的。
人们企图用抽象化程度和专业化程度对给定文章作分析并描述它的专业语言。抽象化程度可定义为抽象对具体事物之比。它依赖于实际作用和语境(即语言环境)，包括认识论因素。一个专业领域内同样的题目可以用不同的抽象度来讨论。抽象度习惯地与名词语义类型相联系：用名词的名词性文体(特别是抽象名词)更多地影响抽象性的程度。不仅是名词，还有动词和通常的句法关系，特别是动词—名词和名词—名词的关系抽象性的词不必定具备明确的单个词汇意义。
专门化的程度反映了会话交流者的预知水平。按定义，普通语言具有零级专门化程度。如果给定的文章被定为“A”(抽象性)级和“S”(专门化)级，那么在各种文章中，经常分析同义词、一词多义或同音(形)异义词，它将可以辨别专门化程度的高低。
很明显，“A”和“S”级的估定靠主观因素作出，部分地依靠词汇条目的选取和出现频率。虽然这些条目又会招致无休止争议的风险，但这见解还是有用的。它显示出任何打算建立专业语言和普通语言区别的客观标准所遇到的困难。
2.语言的作用
任何语言的最初作用是在语言社团内进行交流。每一个社会(它可以组成或不组成一个语言社团)包含许多社会阶层。所有存在的如分类学和社会学的分类范畴都构成语言社团的普通语言。这些分类都受语言、词汇、文法和语义的变异影响。另外，语言学鉴别是直接与社会阶层相联系的。这些影响因素包括年令，教育(水平和专业程度)、兴趣或爱好、专业范围等。譬如军人、罪犯、吸毒成癖的人和学生等，也都具有某些语言特点。与这些群体的对话称之为有关的专门语言。这就是专业语言的社会面貌。
专业语言具有单一性功能特点。它唯一地被用在一个专业社会范围，并且仅为一个目的服务，即在某个群体有关的特殊紧急事务中，起基本对话作用。使用某种专业语言的人是有限的。专业语言仅是整个语言社会中的一个分支。它通常由使用者自发地产生。它的存在不构成整个语言社会连续存在的必要条件。因为专业语言变异的产生与消失，服从于专业表述方式的需要。它的存在与不存在不明显地影响社团中普通语言实体。然而，专业语言变异的获得，不能被认为在任何情况中都是自发的过程。考虑到专业和消遣之间的复杂关系，这些可以很容易用专业捕鱼和捕鱼爱好的比较，或者用军队专业语言—军事用语的产生来解释。
3.分类方式及其关系
对于专业语言，可作出以下分类：
其中“1”：在专业培训课程中产生的专业语言，通常是下意识的。它构成专业交流的媒介，对专业人员是基本的。
“2”：局限意义的专业语言是最佳的，即使以社会的观点看也是合适的。在专业语言中，命令语句起着果断的作用。
由此可看出，专业语言的变异在专业领域内起着交换信息的作用。这种作用在社会的正常活动中是不可忽视的。对许多专业团体是必不可少的。而术语学是专业语言的一部分。语言的“标准化”唯一地归结于专业语言的变异，特别是它们的术语。例如在飞行领域内对话的标准化，飞行员在请求起飞、降落的个人说明等。在术语学中，标准化是通俗和可接受的现象，在交流中消除含糊性。同时，考虑经济和财政的因素，标准化通常产生于工业部门的专业需要。这些标准化类型包含内容(概念)和语言学(术语)的关系。强调标准化不应使语言僵化，在有规律的时间间隔内，即2－5年之内要修改一次，以保证动态的现代化进程。
普通语言、专业语言和术语的关系可用图清楚地表示出来：
在语言整体中，普通语言和专业语言分别覆盖整个区域。专业语言的一部分组成专门词汇，就是术语的领域。术语学还与其它非语言学科如逻辑学(哲学)、认识论、信息与文献分类和查找等广泛的课题领域交叉。
二、现代术语学
在最近的几代人中，一直努力寻找一般的或专门的词典来系统地组织和表述人们的知识。术语学作为一门学科的设想是最近数十年的事。在自然科学的发展中，要求用越来越高的专业化程度来描述和书写概念和现象。也就是说所用的词要保证专业交流。为了表述一研究分支的概念内涵，迫使找出语言符号的公共界限或产生新的语言符号。这样才有可能使理论进一步发展，并使其在实际中得到应用。
早在十六世纪就有人创立术语学的一些原则。清楚地识别概念、术语及术语之间的关系，也就是它们的表达和交流的重要方面。一个学科分支的哲学理论水平必须与语言表达水平相适应。如果没有这些平衡，则形成交流障碍或阻止进一步发展。这些障碍发生在一个学科和一种语言内，更多的出现在由一种语言到另一种语言的过程中。
十九世纪科学发展和实际应用方面的努力都是显著的。这情况导致对术语学迫切需要。对知识编排条理化的同时，事物的标准化也相应发展了。如货车的标准尺寸，螺纹的定型等。物质标准化也产生语言的实现问题，亦即术语问题。为了保证学术交流，特别是在以不同语言的同行专家间的相互交流，国际化也成为事实。值得注意的是：在电工领域内已努力做到定义上和语言上的清晰性。国际组织IEC(国际电工委员会)具有明显的术语学意识。在这组织之下的一个委员会，受托于组织和规划专业领域的术语任务。它的研究提供了不仅是编篡、定义词典过程的见识，还有某些基本术语学原则发展的见识。一九三八年打破了传统的词典学的原则的第一版本著作出现了，作为排列顺序的字母系统被概念的分类所代替。现在概念、甚至术语构成词典学内容的中心。在自然科学及其应用领域之外的学科，也存在着类似的交流问题。例如逻辑学方面，自然语言对复杂而抽象的思想的表述也是不够充分严格的。专家们认识到交流工具不充分适用，因此在他们的专业前提下，创造合理的语言。在这些中语言学家起的作用很小。
第一次世界大战后，贸易和工业的发展，在荷兰和说德语的一些国家建立商业学院。他们的课程除了传统的商学外，还设立了“商业语言”。这些对语言教师出现了新问题，实习和训练不需要他们了。这表明仅有语言知识是不够的。另外，经济语言产生了。它的目的是作出专业知识和语言的综合产物。它有两方面值得提及的。其一是强烈地与传统的语言学相联系，导致了许多不可能解决的问题。其二是从现代语言出发，检验了语言的作用并研究了商业目的和应用的定义。强调术语学和非术语学元素的辨别；专业语言和非专业语言单元的辨别；及从概念体系框架上对概念的考虑。它自认为是应用语言。它可被认为是以普通语言为一方，以专业语言和术语学为另一方的第一次直接接触。
在术语学的实践和理论发展上，Wüster作出了重要贡献。他第一个提出术语学的理论工作。他把语言学理论运用到技术语言中，使它适合于专业语言的特征。通过他在专业领域和语言学上的专长，他有可能把术语学中专业知识和语言知识这两个主要单元联接在一个系统中，并证明组成了另一个单元，如哲学单元。ISA37技术委员会的术语学原则的阐述和标准化是Wüster的贡献。可毫不夸张地称他为ISO/TC 37的先驱者。他检验了术语学上的推荐原则。如“机械工具”，这本现代词典表现了TC 37工作基础的现代思想。它那不长的序言提供了起源和发展的很好描述，并且是作为(术语学)标志的理论著作。
近20年来，欧洲语言的发展及对专业语言的兴趣不断增长，导致了语言学和术语学的密切合作。今天专业语言和作为专业语言基础部分的术语学，被认为是应用语言的研究领域。由于在各种学科之间出现了必要的学科交叉，它影响了一般术语理论的各组成部分。Wüster后来的工作中，把术语学放在语言学和其它学科分支的边缘区域，这位置强调了术语学不被认为是纯科学(以经典的话说)。
术语学的一般理论组成是什么呢？传统的语言学科包括语义学、词典学、词汇学。这些构成普通语言学科。然而不加适当的修改，不能应用到专业语言上去。为了解决专业语言的问题，必须考虑来自其它学科的因素。首先，来自逻辑学(广泛含意的是来自哲学)，与概念相关的理性知识和感性知识。术语学的成分和结构，概念的特征、定义和交叉概念关系及在概念体系中它们的应用，都来自逻辑学。其次，术语学和分类学之间有紧密关系。分类学在概念关系及概念体系上起着特定作用，它系统地表述了术语学工作。情报和文献的扩展领域构成了术语学的另一部分，它们的关系是双边的。情报和文献需要精确定义构成的术语来作为分类和汇编词汇的工具。术语学用同样的工具做工作，用它作学科的基础结构，进一步开发和改造它成为真正的概念体系。专业语言的另一特点是概念和术语的标准化。这是语言自由发展的过程中由于交流的需要所受的限制。最后，科学和它的实际应用的不断发展，各个分支学科都有自己的方法、语言表达工具及在术语学整个理论上的影响。把各分支学科集中为一整体，不便于研究。这些只能部分地依靠交叉学科的处理，部分依靠从事术语工作的能力来解决。虽然相同基本单元识别不麻烦。但在一方面或一种形式，各部门的态度和学术思想上，要求术语学理论实现一个基本的识别标准还为期很远。维也纳(Viennese)学院的工作建立在Wüster工作的基础上。他的工作成功地使语言学和科学和谐地结合起来。苏联的工作与它有很多类似，但它们关于概念的观点不同，包含在马列主义语言实践中。苏联特别重要一点是走向标准化。北欧国家原则性的重点是在经验研究及应用上，加以修改适合于Wüster的工作。北欧国家对标准化的考虑是很实际的，仅考虑在基本和密切有关的地方。以我的观点，所有一切都倾向于作出一个完整的形式。承认存在不同的观点，它们不是全部都具有学术基础。还设有对各种流派彻底地对照研究，虽然有一些本身是有价值的研究工作，对照性的研究正在进行中。
第三世界对术语学上的要求是不可忽视的。在那里正致力于造出一个用天然语言并为专业交流的有效工具。在非洲和南美，讨论会组织加强了与阿拉伯世界和远东(中国)的接触。这个趋势表示，这些语言在将来会影响术语学理论的发展。要用新的知识丰富它，并改正许多错误的理解。
目前术语学工作的进展表现在两方面。其一，在术语学工作中，要采用公共的基本原则的要求不断增长。系统的术语学描述的要求在增长(即系统地按排专业词典)。这些迫使术语学家和字典学家更彻底地检验概念、专业领域的定义和学科领域概念之间的关系等。其二，计算机对数据库的贡献出现了。目前，用于术语库的计算机首先是术语学数据的贮存单元。机器允许很快实现、改正和修改。但贮存不是最后结果，它将成为术语学家的工具，方便地执行他的任务，加快处理，使它更经济。
三、术语数据库
术语数据库的开发始于60年代。随着计算机硬件和软件技术及电子学数据处理的巨大发展，术语学理论的进步，现在术语库有了飞跃发展。但要牢记的是，术语库不能代替术语学家的辛勤智力劳动，还有许多问题有待去解决。
现代术语词典工作就是附加计算机的术语词典编辑。术语数据库是为词典学和术语词典学开拓新的远景的设备。它缩小了词典学工作者所受的限制。
术语库起源的专业环境不同而形成不同的库。主要为翻译服务而开始的术语库，如慕尼黑的西门子术语库、欧洲共同体的术语库(EURODICAUTOM)、EEC术语库等。有些库与语言规划紧密相连，特别是与术语学的发展紧密相连的术语库，如魁北克术语库。贮存首批主要术语的术语库，它精心制作规划，经过不断完善，陆续以书的形式出版。这是瑞士技术术语中心的TERMDOK术语库。附属在高等教育的大学和学院的术语库，含有明显的研究成份。这是德累斯顿和哥本哈根的术语库。还有一些术语库是贮存标准化术语的，它通常与标准化机构联在一起。
术语库已有了巨大进展，但仍存在着大量不能被忽略的问题，对这些问题还没能适当解决。
1.对数据库之间的合作、联网的工作认识得很早，但事实证明要达到实际合作模式的一致是非常困难的。每个库的发展都有其独立性，都有很大的内存。都有各自的财政来源，对接受咨询要承担一定的保险金。如西门子库，由参加合作协会的合作者精心制作术语库存，根据队列系统，作出共同靠拢的处理。照此，德国的主要工业术语被一起送进一个库。在北欧各库的合作中，实现合作所采纳的方法主要一点是承担术语库的分类系统和信息单元的统一系统。这使得不同数量的信息单元纪录，都可组成可比较的信息单元。这样直接交换就可能实现了。
2.术语库联网的条件。这问题涉及到术语库的分类和术语数据的形式。术语库的分类主要是按专业领域或分支领域来分，由它们组成大量的术语单元。这样的分类使咨询按专业课题进行，可能提供正确的回答。几个库的统一分类意味着库存可在库之间交换，而不要再行分类，也就是不要人为的干涉。在许多库里，特别是按库的目的分类那些大的库，不同的分类是在一个适当的时期内使用的。对大量的术语数据再作统一分类，设想是很容易的，但至今还没证明是可能的。
术语数据格式像分类一样。通过格式，信息的独立条目群被排成一个专门的序列，并且这些条目相互描述，每个信息的单个条目保留自身的单一，不和其它的掺杂。再则，通过格式的兼容性，术语数据的有效交换才成为可能。这不是只靠分类就能达到的。S. Hvalkof研究了6个术语库的格式，她发现在一个术语单元上单个信息条目有很大的不同。这意味着从A库到B库格式的交换和转移不是立即可行的。根据这情况，NORD－TERM AG2制定一个分类学，通过在一个术语单元上信息单个条目的一致类型，使得交换和转移到另一个格式成为可能。
3.术语库存的保管。明确地说，一个有翻译倾向的术语库，在它对翻译者真正有帮助之前，必须具有随意处理的广阔的库存。或者至少在某个专业上，库存必须充分广阔。然后对接受的咨询，承担一个满意的保险金额。库存的质量，如果可能，必须胜过传统的词典库存。有些库，贮存了足够多的术语数据后，就会发现有不服从质量管理的单元，就会出现好的、坏的数据混合了。信息的价值就要受到怀疑。我们很易想到再作精心的处理和修整是值得的。库存还要不断地增加，它必须服从于当前各种可与标准化比较的检验。这一点是最困难也是最昂贵的。必须单个地研究专业领域，检验当前的有效性、正确性、完整性。这是个费时间的工作。要求高水平的专业知识，基本上是术语学的工作。
四、术语学的培训
培训术语学家的工作从四十和五十年代开始，就有一些断断续续的讲课活动。七十年代Wüster教授提出了有关术语学理论的第一个课程。七十年代中，人们已认识到，要在术语学工作上作出大的进展，必须立即扩大对术语学人员的培训工作。在术语学工作质量和数量上可观的改进，只有通过他们成员的专业资历的提高来达到。在这迫切的需要下，制定了培训计划。但通常只取简短介绍和消息报导形式。七十年代末，术语学培训领域明确包括语言学、非语言学两方面与专业培训结合的术语学课程，及为翻译个人和组织的术语学课程两部分。
术语学培训会遇到很大困难。因术语学是一门相对年轻的学科，它与其它学科有广泛的交叉。没有一门学科本身能提供术语学问题的答案。因此一个完整的过程是必要的，它包含研究和教育两方面。在建立一个教学课程时，要考虑来参加培训的人员的不同专业背景和他们的需要。如语言学家，他们不了解专业语言。专业领域的专家，缺乏语言知识训练。标准化专家，只把重点放在标准化上等等。每一类型的人在不同场合都有其弱点。作为术语学家，必须克服这些弱点。
作为一个术语学的教师必须具备以下的知识和经验：
1.全面掌握一般术语学理论和熟知最近的研究成果。熟知各种学派思想，他们的特点和差别。为了满足这些要求，对逻辑学和本体论、语言学、分类和文献、翻译理论等知识范围的基本原则要了解和掌握。
2.因为术语学是专业语言的一部分，术语学教师应知道一些这方面的最近研究和各学派的情况。
3.信息和文献是术语学工作的工具，起领导作用。教师应具备这方面丰富的知识和经验，并适当地高于大学的水平。
4.教师应了解词典学的系统性，术语库的建立，计算机和现代附件的使用。
5.标准化在术语学中占重要地位。教师应精通国家级和国际水平的基本原则和标准化方法。其它级的标准也应考虑。
6.具有不同水平术语学工作的学术机构的知识。
7.具有实际的术语工作经验。
术语学培训的内容可包括以下几点：
(1)介绍“专业语言”。
(2)划出术语学的应用范围，确定术语研究的目的和目标。
(3)介绍“概念”的性质，包括各种观点的主要评论。分析概念特征，它们的类型和分类。定义的形式、结构、类型，优点和局限，以及不完全定义，辅助定义等等。概念的关系，在概念系统中的不同类型和它们的作用，概念体系的结构、类型和作用。
(4)术语。术语的一般要求；与一个知识分支或一种语言有关联的术语形式特点；新词的产生；术语学中的同义、多义、同音异义词。这些因素在概念表达中都要考虑到。
(5)词典学。不同类型词典的分析，区别其优缺点。术语库的介绍。
(6)文献。术语学文献的划分。有关术语的表述和释意问题。
(7)术语学理论的发展、标准化、语言规划，各种水平的术语工作的机构介绍。
(8)实习。
术语学培训的形式：
(1)全面完整的学习课程。在这种形式中，学生立即了解各方面问题以及术语学所承担课程常规部分的特征。第一阶段，如有可能，在专业语言研究开始时举行一个入门讨论会，甚至在这之前，要求学生提交一份专业语言翻译问题的材料。用这种方法，把学生很好地装备起来。他们第一次工作所遇到术语学问题很敏感，以后他们再碰到这类问题不会无准备了，会很自由地解决它。第二阶段称之为术语学的“学徒”阶段。这阶段包含考虑术语学作为专业语言研究的单元和组成部分的各种不同章节。2－4期“学徒”期建立术语学研究的基础。第三阶段作进一步的理论研究，在更长的学习班上进行。这些学习班以某些专门的术语问题或其它问题为研究课题。第四阶段是在培训的理论和实践的基础上，为进一步工作做准备。
(2)作为专业培训附设的术语学课程。在所有的专业培训中，不论它是什么水平，都采用适当的术语，并且有意无意地用本国语言表达。最近有几个专业培训中心提供任意种类的完整的术语学部分。这些部分列入课程中，采用选修课程形式，也是最受欢迎的内容。对已在术语学上工作的人进行术语教学的目的是使这些专家了解自己的专业语言，更好更正确地使用它，以便进一步做好交流。通过问题的判断，对术语学活动作出更有效的贡献，如做好标准化工作。这类术语学课程更仔细地考虑到有关领域内术语形式的专业特征。这理论可用一般的简化的术语描述。
(3)对具有大学毕业程度者的术语培训。这些人包括具有词典编辑经验的，至今按照他们的直观和经验知识工作的人、标准化专家、标准委员会的专家、文献分类家等。他们主要弱点是缺乏理论知识。在安排课程前，仔细考虑对初始水平的估计。课程的成功决定规划和具体处理，要求理论和实践做出最佳安排。
(卢慧筠摘译自H.Picht and J.Draskau著“Terminology：An Introduction”一书)