中国科技术语 ›› 2025, Vol. 27 ›› Issue (6): 129-131.doi: 10.12339/j.issn.1673-8578.2025.06.030
何燕(
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HE Yan()
摘要：
研究基于模因理论探讨大学英语词汇教学的创新路径。首先阐述模因理论核心概念与作用机制及其与语言教学的关联，再从词汇输入、存储、输出、评估四方面分析现存问题，进而提出输入优化、存储强化、输出激活、动态形成性评估反拨等策略，以提升教学生态化水平，实现知识传递与能力培养。研究表明，模因理论为破解教学困境提供新范式，对构建可持续语言学习生态具有理论与实践价值。
