教育术语的失范与规范问题研究

doi:10.12339/j.issn.1673-8578.2025.01.022

中国科技术语 ›› 2025, Vol. 27 ›› Issue (1): 149-152.doi: 10.12339/j.issn.1673-8578.2025.01.022

教育术语的失范与规范问题研究

何高琴(), 粟明玥^*(), 孙玉凤

拉萨师范高等专科学校教育系,西藏拉萨 850000

收稿日期:2024-10-10 修回日期:2024-11-18 出版日期:2025-01-07 发布日期:2025-01-07
通讯作者:
^* 粟明玥(1994—),女,拉萨师范高等专科学校教育系,助教,研究方向为学前教育。通信地址:871607553@qq.com。
作者简介:
何高琴(1985—),女,拉萨师范高等专科学校教育系,讲师,研究方向为教育学教学。通信地址:huxiao_lu@163.com。

Deviation and Standardization of Educational Terminology

HE Gaoqin(), SU Mingyue^*(), SUN Yufeng

Received:2024-10-10 Revised:2024-11-18 Online:2025-01-07 Published:2025-01-07

摘要/Abstract

摘要：

为给教育术语失范问题的解决提供参考,文章对文献中教育术语的代表性定义进行解构分析,构建了教育术语的概念体系。基于构建的教育术语概念体系,从失范问题进行了分析,根据问题提出了几点教育术语规范策略。教育术语失范问题表现为教育术语概念外化、教育术语表达不准、教育术语理解泛化等,应当全面规范。

关键词: 教育术语, 失范, 英语翻译

Abstract:

In order to provide some references for solving the problem of educational terminology anomia, this paper deconstructs the representative definitions of educational terms in literature, and constructs a conceptual system of educational terms. Based on the constructed conceptual system of educational terms, this paper analyzes the problem of anomie and puts forward several strategies for standardizing educational terms. It is concluded that the problem of educational terminology anomie is manifested as the concept externalization of educational terminology, the inaccurate expression of educational terminology, and the generalization of educational terminology understanding.

Key words: educational terminology, anomie, English translation

何高琴, 粟明玥, 孙玉凤. 教育术语的失范与规范问题研究[J]. 中国科技术语, 2025, 27(1): 149-152.

HE Gaoqin, SU Mingyue, SUN Yufeng. Deviation and Standardization of Educational Terminology[J]. China Terminology, 2025, 27(1): 149-152.

图/表 3

参考文献 8

[1]	陈雄飞. 从“全人教育”英译看教育术语的外化[J]. 现代教育论丛, 2020(4):25-32.
[2]	张荣伟, 邱心玫, 于晨芳. 关于增设《教育术语学》课程的三个基本问题[J]. 教育评论, 2022(12):28-33.
[3]	约翰·N. 霍金斯, 谷贤林, 杨晨曦. 全球化、国际化和亚洲教育枢纽:我们需要一些新的术语吗?[J]. 世界教育信息, 2022(2):35-40.
[4]	韩雨欣. 教育术语学研究刍议[J]. 教育研究与评论, 2023,(2):39-43.
[5]	徐新玥. 新时代德育教育中的人文关怀渗透路径研究[J]. 产业与科技论坛, 2024(15):130-132.
[6]	葛舒瑶. 学校体育教育对青少年体质健康影响的研究[J]. 甘肃教育研究, 2024(15):19-21.
[7]	王冰营. 日化术语在高校英语教学中的翻译策略研究[J]. 日用化学工业(中英文), 2024(8):1017-1018.
[8]	陈露, 邱心玫. 术语学视域下教育术语标准化刍议[J]. 福建教育学院学报, 2024(4):57-61.

编号	作者	定义	核心概念	发表时间
1	陈雄飞^[1]	术语是某一学科的专门用语,也是在特定专业领域一般概念的词语指称,一个术语表示一个概念	全人教育英译教育术语	2020年
2	张荣伟,邱心玫,于晨芳^[2]	教育术语学是一门以教育术语和术语教育为研究目标的学科,兼具综合性、基础性、前沿性	教育术语学	2022年
3	约翰·N.霍金斯,谷贤林,杨晨曦^[3]	全球化和国际化背景下,新的教育术语诞生于亚洲教育枢纽背景,全球化大学、全球化时代的大学国际化、高等教育国际化术语可以互用	全球化国际化亚洲教育术语	2022年
4	韩雨欣^[4]	教育术语学是以教育术语、教育术语集、教育术语系、教育术语标准化为对象,研究教育学科领域概念界定的学科,兼具稳定性、独立性、系统性	教育术语学	2023年

编号	作者	定义	核心概念	发表时间
1	陈雄飞^[1]	术语是某一学科的专门用语,也是在特定专业领域一般概念的词语指称,一个术语表示一个概念	全人教育英译教育术语	2020年
2	张荣伟,邱心玫,于晨芳^[2]	教育术语学是一门以教育术语和术语教育为研究目标的学科,兼具综合性、基础性、前沿性	教育术语学	2022年
3	约翰·N.霍金斯,谷贤林,杨晨曦^[3]	全球化和国际化背景下,新的教育术语诞生于亚洲教育枢纽背景,全球化大学、全球化时代的大学国际化、高等教育国际化术语可以互用	全球化国际化亚洲教育术语	2022年
4	韩雨欣^[4]	教育术语学是以教育术语、教育术语集、教育术语系、教育术语标准化为对象,研究教育学科领域概念界定的学科,兼具稳定性、独立性、系统性	教育术语学	2023年

序号	维度	来源	示例
1	语言学		比喻,反讽,对比,留白,排比
2	文学理论	古代文学批评	意境,意象,白描,知人论世
3	文学理论	西方现代文学批评	剧本,文学形象,体裁,视角
4	文章学	记叙	顺叙,分叙,插叙,倒叙
5		描写	人物描写,语言描写,动作描写,环境描写
6		说明	举例子,分类表,画图表,作假设

序号	维度	来源	示例
1	语言学		比喻,反讽,对比,留白,排比
2	文学理论	古代文学批评	意境,意象,白描,知人论世
3	文学理论	西方现代文学批评	剧本,文学形象,体裁,视角
4	文章学	记叙	顺叙,分叙,插叙,倒叙
5		描写	人物描写,语言描写,动作描写,环境描写
6		说明	举例子,分类表,画图表,作假设

编号	术语	内涵	特点
1	微课	以微型教学视频为载体,针对某一学科重点、难点、考点、疑点或学习主题、学习任务、实验而设计开发的在线网络视频课程	清晰呈现内容,指向明确,情景真实,使用方便,短小精悍
2	慕课	以全员享受优质教学资源为目标而开发的大规模开放式在线课程	易于扩充,资源丰富,互动灵活
3	翻转课堂	以教学视频为主要形式,学生课前自学,师生课上探究的课程	内容丰富,空间广阔,学生自主
4	混合式教学	有机结合在线学习与传统课堂教学的课程	学生主体,移动交互,资源丰富

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[1]	张文颖, 刘锐. 香港与内地教育领域常用术语异同分析——基于对《香港教育5000常用词语粤普英对照手册》的考察[J]. 中国科技术语, 2024, 26(4): 9-17.
[2]	张庆荣. 五行学说基本术语的英译研究[J]. 中国科技术语, 2012, 14(2): 22-25.
[3]	王孟本^*. 关于某些生物学规范名词的英译问题[J]. 中国科技术语, 2005, 7(01): 42-43.